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#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }有學生反映,現行服務學習課程,不管是系所或學務處都是應付了事,即使有經費也不願聘請專門助教,使各系所的服務學習承辦人,一人得要負責整個系所達100多人的課程設計及心得,沒有餘力精進課程品質。此外,學務處將打掃、聽系所演講等當成服務學系課程的內容,已失去服務內涵,未來服務學習能否從必修零學分改為有學分選修課,開放有心推動的教授或社團開設課程,而不是只要學生去掃地或送公文。張慶瑞表示,台大推動服務學習課程時,他協調龍門國小、育幼院等團體,他認為服務學習有其社會意義與價值,但必須開創更多元可能,須有學習的過程,不能讓學生變成免費勞工,至於是否列入學分可再探討。吳誠文也認同服務學習意義。吳瑞北也曾為服務學習課程到安坑社區,安排學生與單親家庭與隔代教養學童互動,他雖認同服務學習意涵,但對於列入學分必須繳費,表示不贊成,課程內容可透過教務會議等程序檢討。陳弱水則表示,透過檢討能讓服務課程更有意義,但不反對列入學分。王汎森、周美吟、管中閔等人皆提出服務學習課程創新的想法,包含轉為學生主動,學校給予鼓勵或獎勵,並結合校內問題,由學生設計可解決的方案,例如校園空間營造、解決自行車管理問題等。陳銘憲也提出高年級跨系選修,讓學生有更多元選擇。另有學生提出,目前的校級會議,學生參與席次僅3席,教務及校務會議均無法以直播呈現給全體師生觀看,讓學生難以實際參與並關心校園政策議題。陳銘憲、吳誠文、王汎森等人均同意增加學生代表席次,陳銘憲說,和學生權益相關的議題,必須有充分參與和表達的機會,但仍需視會議的屬性與討論情形。吳誠文則說,跟學生相關議題,必須盡可能增加學生代表席次,若與學生議題無直接相關,也可考慮修改辦法增加。王汎森則表示會積極創造溝通平台,學生將來要成為社會的骨幹,意見必須被看見。管中閔則提出制定校園公民論壇機制,他認為台大已有很好的民主言論傳統,可以納入更多學生的意見參與,可以是實體性,也可以是網路參與,希望用各種形式讓更多聲音被傳遞。周美吟則指出,台大的組織章程有規範學生的權利與義務包含表達意見,台大既然是大家的學校,就要能共同溝通。張慶瑞表示,只要是跟學生權利義務有關的各級會議,學校都會邀請學生列席參與,未來若有重大事項會類似準公聽會形式,與學生代表定期溝通。陳弱水表示,台大是眾所矚目的大學,不管是與學生或與媒體溝通,都是應該要做的。另對於教學能否直播,他認為學校不是政治組織,老師也不是議員需向選民負責,應給予老師授課彈性。吳瑞北則認為,校務會議不該變成政黨席次的概念,學生應思考的是意見是否被重視。台大學生會昨晚舉行「校長,給問嗎?」候選人座談,8位校長候選人首度同台發表治校理念,並回應學生校務提問。記者吳佩旻/攝影 分享 facebook
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